В НовГУ рассказали, как клиповое мышление помогло выжить зумерам и «Альфе»

10 ноября 2026, 13:35   12

В НовГУ прошёл Педагогический форум «Педагогическая лига: диалог поколений у истоков». Участниками мероприятия стали студенты института, молодые педагоги новгородских школ и детских садов. Преподаватели НовГУ рассказали им, как найти общий язык с современными детьми, подготовить успешный проект, сделать ИИ помощником учителя.

В рамках форума работали три трека: «Азбука профессии», «Золотой фонд», «Истоки воспитания». Каждый из них включал несколько практических мастер-классов. Так, доцент кафедры психологии Джавганат Гаджибабаева рассказала, почему у представителей поколений Z и Альфа мозг работает иначе, чем у их предшественников, и как педагогу найти общий язык с современными школьниками и студентами. По словам учёного, зумеры и поколение Альфа – первые «цифровые аборигены», для которых интернет и цифровые технологии стали неотъемлемой частью жизни. Их психика формировалась в условиях неограниченного доступа к информации и постоянно обновляющегося контента. Как итог, у многих представителей нового поколения сформировалось клиповое мышление –  способ восприятия мира через короткие, яркие, разрозненные образы, которые не выстраиваются в единую логическую картину.

— Клиповое мышление – это не дефект воли, а способ адаптации к внешней среде, – подчеркнула Джавганат Гаджибабаева. – Мозг перегруженный информацией, учится быстро отбрасывать лишнее и схватывать суть. Более того, клиповое мышление не означает неспособность к анализу. Например, нейропсихологические данные показывают, что у поколения Z лучше развиты параллельная обработка информации и переключение внимания. Однако снижена способность к длительной концентрации на одном объекте без внешней поддержки. То есть, традиционный урок или лекция на 40 минут для такого ученика будут неэффективны, потому что ему сложно сосредоточить своё внимание столько времени. Но мы можем перестроить подачу информации – например, разбить материал на несколько блоков по 10-15 минут, постоянно сменяя форму деятельности. Тогда глубина восприятия информации может быть высокой.

Доцент кафедры технологического и художественного образования, заведующий лабораторией цифровой дидактики НовГУ Андрей Шустров рассказал молодым педагогам, как грамотно и безопасно использовать ИИ-инструменты без ущерба для развития учащихся.

— Зачастую ИИ детекторы, анализирующие текст, выдают ложные срабатывания, — отметил Андрей Шустров. — А их средняя точность достаточно низкая – порядка 40%. Поэтому просто запрещать ученикам использовать ИИ – неэффективно. Вместо этого разумнее предлагать типы заданий, которые ИИ не может выполнить за учащегося – анализ кейсов, аргументация, рефлексия.

Форум стал частью приоритетного регионального проекта «Город-Университет».

Ранее на интенсиве НовГУ школьники выяснили, как соцсети влияют на пищевые привычки поколения Z, а учёные предложили 11 эффективных способов сработаться с сотрудниками-зумерами.

Эту и другие новости читайте в официальном МАХ-канале Новгородского университета.