В НовГУ объяснили, почему сепарация от отца дается подросткам сложнее
18 августа 2026, 11:05 21
Успешное взросление и независимость от родителей напрямую зависят от уровня эмоционального интеллекта — к такому выводу пришли психологи Новгородского университета. Исследование показало, что почти треть студентов испытывает трудности с пониманием чужих эмоций, что мешает им стать самостоятельными. Однако самый неожиданный вывод касается роли отца: оказалось, что процесс психологического отделения от папы протекает гораздо сложнее, чем от матери.
Студентам, которые вступают во взрослую жизнь, для успешной сепарации от родителей необходим развитый эмоциональный интеллект. Авторами исследования, доказавшими эту взаимосвязь, выступили доцент кафедры психологии НовГУ Джавганат Гаджибабаева и студентка Педагогического института Елена Парамонова. Они изучили взаимосвязь между эмоциональным интеллектом и психологической сепарацией у студентов СПО.
Как отмечают исследователи, сепарация в современном мире стала главным индикатором успешной адаптации молодого человека к высоким требованиям общества. На этот процесс влияет умение управлять своими чувствами.
— Эмоциональный интеллект — одна из наиболее активно развивающихся областей в психологии, — рассказывают авторы. — Это способность отслеживать собственные и чужие чувства, различать их и использовать эту информацию для направления своих действий. ЭИ позволяет человеку управлять эмоциями как в межличностном общении, так и в достижении поставленных целей.
Процесс отделения от семьи часто сопровождается серьезными эмоциональными испытаниями. Авторы подчеркивают, что в этот период молодые люди сталкиваются с сепарационной тревогой, чувством вины перед родителями, страхом одиночества и двойственностью в отношении собственной автономии. Огромную роль играют и социальные факторы: у подростков кардинально меняется социальная ситуация развития, они примеряют новые роли, расширяют контакты и ищут новые группы поддержки. В то же время главными психологическими задачами юности становятся стабилизация эмоциональной сферы и построение интимно-личностных отношений.
Треть студентов не понимает чужих эмоций
Чтобы проверить, как эмоциональный интеллект влияет на взросление, психологи провели исследование среди студентов первого и второго курсов отделения СПО Педагогического института в возрасте от 17 до 19 лет. В тестировании приняли участие 25 респондентов: 16 девушек и 9 юношей.
— Большинство опрошенных (около 60%) продемонстрировали средний уровень развития ЭИ, — огласили результаты авторы. — Это указывает на наличие базовых навыков, которые требуют дальнейшего развития. Однако у значительной доли студентов (20–32%) уровень эмоционального интеллекта оказался низким. Это свидетельствует о сложностях в понимании эмоций других людей, что сильно затрудняет социальную адаптацию.
Детальный разбор показателей продемонстрировал интересную картину: самые низкие результаты зафиксированы по шкале «Личностный эмоциональный интеллект», где дефицит навыков выявлен сразу у 60 % опрошенных. В то же время по шкале «Коммуникативный эмоциональный интеллект» статистика оказалась более оптимистичной: 68 % респондентов продемонстрировали средний уровень, а 12 % — высокий.
Высокий общий уровень ЭИ был выявлен лишь у 8–12% респондентов. Именно они демонстрируют развитое самосознание и умение продуктивно взаимодействовать с окружающими. При этом анализ показал, что студенты активно формируют бытовую автономию (учатся решать задачи самостоятельно и меньше ссориться), но эмоционально по-прежнему сильно привязаны к родителям как к главному авторитету.
Связь с отцом оказалась значимее, чем с матерью
Наиболее интересные результаты показал корреляционный анализ Спирмена, где r — коэффициент корреляции, который показывает, насколько сильна связь, а p — уровень значимости, который говорит о том, насколько можно доверять этой связи.
Оказалось, что студенты с развитым личностным эмоциональным интеллектом стремятся сформировать собственную идентичность, нередко противопоставляя себя именно отцу (ученые зафиксировали здесь слабую положительную связь, r=0.466). Еще более яркую картину показал коммуникативный эмоциональный интеллект. Его высокий уровень напрямую и значимо связан с успешной сепарацией от отца сразу по трем направлениям: конфликтному, функциональному и аттитюдному (r=0.535–0.56).
Иными словами, умение общаться и сопереживать помогает подросткам эффективнее разрешать ссоры с папой, быстрее переходить к бытовой независимости и формировать к нему более позитивное, объективное отношение, выстраивая здоровые личные границы.
В целом общий эмоциональный интеллект умеренно-сильно влияет на отделение от обоих родителей, однако статистика показывает: связь с показателем сепарации от отца (r=0.577) выше, чем средний показатель по обоим родителям (r=0.556).
— Высокие значения коэффициентов свидетельствуют о том, что общий ЭИ играет заметную роль в процессе отделения от семьи, — подводят итоги авторы работы. — Более высокий интеллект предполагает развитые навыки саморегуляции, эмпатии и управления отношениями. При этом мы видим, что корреляция с показателем сепарации от отца выше. Это может указывать на то, что для данной группы студентов процесс отделения от отца является более сложным или значимым этапом, чем процесс отделения от матери.
Почему трудно взрослеть без эмпатии
Эмоциональный интеллект состоит из нескольких компонентов: эмоциональная осведомленность (распознавание своих чувств), саморегуляция (устойчивость в стрессе), эмпатия и коммуникативные навыки. Именно последние помогают выстраивать доверительные отношения, налаживать связи и сглаживать ссоры.
— Коммуникативные навыки — это способность эффективно взаимодействовать с другими людьми, используя такие качества, как эмпатия, управление эмоциями и эмоциональная осведомленность, — пояснили ученые. — Эксперты указывают, что высокие коммуникативные навыки помогают устанавливать доверительные отношения, налаживать рабочие связи и разрешать конфликты. Они являются важной частью важной частью ЭИ, поскольку они позволяют человеку эффективно управлять социальными ситуациями и устанавливать взаимопонимание.
Сам термин «сепарация» определяется как процесс психологического отделения личности от значимых людей. Опираясь на работы американского психолога Джона Хоффмана, исследователи выделяют четыре вида сепарации. Эмоциональная подразумевает снижение зависимости от чужого одобрения. Функциональная заключается в самостоятельном решении бытовых и рабочих задач. Конфликтная означает уменьшение ссор и переход к равноправному общению. Наконец, аттитюдная сепарация — это выработка собственных взглядов и ценностей.
Результаты этого исследования станут основой для создания программ психологи поддержки студентов. Они помогут психологам, педагогам и родителям грамотно сопровождать молодежь в непростой период становления личностной автономии.
Ранее в НовГУ выяснили, как спасти российскую молодёжь от тревожности и депрессии
И что одиночество заставляет людей больше ценить семью
Эту и другие новости читайте в официальном МАХ-канале Новгородского университета.
Фото: Кадр из х/ф «Знакомство с родителями» (2000)
